2010年, 第33卷, 第1期　
刊出日期：2010-01-20

  

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主编献词
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  踏虎年足音，步《心理科学》新程！

  李其维

  心理科学. 2010, 33(1): 1-3.

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研究报告与论文
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  元记忆监控对外语语音信息加工的影响

  左银舫, 杨治良

  心理科学. 2010, 33(1): 4-7.

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  这项研究在元记忆监控环境下考查真实教学情景中学习者对外语语音信息加工的实际效果。结果表明：在外文单词听觉再认与外文单词听觉再现测验中，无论是及时测验还是延时测验，实验组的成绩都明显高于控制组，元记忆训练对外语语音信息的加工是有影响的。
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  框架效应认知加工的脑半球定位研究

  段锦云, 王重鸣

  心理科学. 2010, 33(1): 8-11.

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  框架效应是行为决策中的经典“异像”。以往研究大多以亚洲疾病问题为决策情景，以学生为被试，本研究改变该做法。在中国背景下，以有工作经验的被试为样本，以创业风险决策为情景，通过被试者间设计的实验室实验，研究探讨了框架效应的大脑半球定位。结果表明，右脑激活条件下更容易出现框架效应，与此相应的，倾向以整体/启发式思维的个体更易出现框架效应。文章还对未来研究做了展望。

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  学前儿童合作认知及合作行为的培养研究

  张丽玲, 白学军, 李幼穗

  心理科学. 2010, 33(1): 12-15.

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  选取幼儿园大、中、小12个自然班，共317名幼儿为被试，进行为期四周的观点采择合作认知故事及游戏形式的合作行为训练。结果表明：①合作认知故事及游戏形式的合作行为训练，对提高学前儿童合作认知及合作行为水平影响显著,两者结合的训练方式最有效。②合作认知故事的培养训练对不同年龄儿童合作认知水平的提高影响显著；合作游戏训练对中班儿童合作水平的提高影响显著。③合作认知及合作行为训练的性别差异不显著。