基于计划行为理论，自编直接经验、自主学习意愿等量表，以武汉地区402名中学生为被试，系统分析直接经验对自主学习意愿的影响。结果发现：直接经验的积累可增强学习主体参与自主学习活动的意愿；直接经验对自主学习意愿的积极影响可通过行为态度等核心变量发挥间接效应实现，也可通过直接路径实现；直接经验与自主学习意愿的关系不受行为态度等核心变量调节。这些结果表明，直接经验是自主学习意愿的重要影响因子，对培养和提高学生自主学习意识具有重要价值。