语素意识对小学生阅读流畅性的影响：汉字识别的中介作用

李利平; 伍新春; 程亚华; 阮氏芳

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心理科学 ›› 2016, Vol. 39 ›› Issue (6) : 1398-1405.

发展与教育

语素意识对小学生阅读流畅性的影响：汉字识别的中介作用

李利平¹,²,伍新春³,程亚华⁴,阮氏芳⁵

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The Effect of Morphological Awareness on Reading Fluency: Mediating Role of Word Recognition

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摘要

为了考察汉字识别在语素意识和阅读流畅性之间的作用，本研究通过对小学一至六年级856名儿童的语素意识、汉字识别和阅读流畅性的测查，采用结构方程模型进行分析，结果发现：（1）语素意识在整个小学阶段都影响阅读流畅性；（2）在一至五年级，汉字识别在语素意识和阅读流畅性之间起着中介作用；在六年级，其中介作用不显著。结果表明，语素意识可以促进阅读流畅性发展，且年级越低，汉字识别在其中的中介作用越大。

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李利平伍新春程亚华阮氏芳. 语素意识对小学生阅读流畅性的影响：汉字识别的中介作用[J]. 心理科学. 2016, 39(6): 1398-1405

The Effect of Morphological Awareness on Reading Fluency: Mediating Role of Word Recognition[J]. Journal of Psychological Science. 2016, 39(6): 1398-1405