男女受众在观看同一部电影时具有认知心理活动的差异,但是其潜在的神经机制并不清楚。研究者采用脑功能成像技术,探索了男性和女性（262名男性和266名女性,18~87岁）在观看希区柯克经典心理悬疑短片《砰！你死了》时的脑功能网络差别。研究基于被试在观影时的脑功能活动建立全脑功能连接矩阵,结合机器学习技术预测了男女受众的脑龄,进而研究了驱动脑龄预测的脑功能连接性别差异。结果显示观影时的脑连接虽能显著预测男性和女性脑龄,但驱动预测模型的特征在默认网络存在性别差异,反映了不同性别在内源和外源信息整合方面的差异。综上,研究表明男女受众在观影时存在明显脑功能网络模式的差异,为研究电影受众的认知心理活动的神经机制提供了实证依据。

眼动追踪是面孔加工的经典和热门研究方法。传统的数据分析方法多聚焦于注视点在面孔的空间分布和持续时间,近年来多个研究结合机器学习和计算建模开发了一系列新的数据分析方法：采用机器学习对注视点聚类和精准界定感兴趣区,提高了空间解析度和统计推论的明确性;基于多变量模式分析和表征相似性分析量化眼动模式的空间结构性;采用隐马尔科夫模型和结合新兴人工智能模型架构,建立眼动数据的时空序列量化信息采样与整合等。这些方法在空间和时间两个维度建立高度量化的指标,推动面孔认知机制的实证研究和理论进步。论文介绍眼动数据分析新方法所回答的科学问题、基本原理以及所涉及的统计推断知识,为眼动研究提供新视角和方法论依据。

嗅觉与情绪、认知等心理活动密切相关。研究采用事件相关电位技术,探索气味影响创造性观点评价的效应及神经关联。要求个体在三种气味(薰衣草、迷迭香、无味空气)条件下对一系列创造性观点的新颖性进行评价。行为结果显示,迷迭香显著提高个体对低新颖度观点的主观新颖性评分,但气味并非通过情绪中介来影响观点评价。脑电结果显示,在空气和薰衣草条件下,高新颖度观点引发最大的N400振幅;在迷迭香条件下,中新颖度观点引发最大的N400效应。迷迭香和空气条件下的晚期正成分振幅在额叶和顶叶区存在显著差异。上述结果表明,在创造性观点评价时,迷迭香能够调节大脑对新颖信息的认知加工活动,从而提高个体对低创造性观点的新颖性评价。

反转学习是一种反映认知灵活性的关键认知能力。当前研究结合强化学习模型和脑影像研究,探讨了反转学习的认知神经基础及临床应用。研究发现,强化学习模型将反转学习分解为决策、反馈和学习（即根据反馈来调整后续行为）三个认知过程,并提供了精细化的认知计算模型。脑影像研究表明,决策过程由额顶控制网络主导;正反馈主要激活奖赏系统,负反馈则激活额顶控制网络（认知控制和注意调节）及情感加工网络等;学习过程涉及前额叶-扣带回网络。反转学习广泛应用于精神病理学研究,为理解注意缺陷多动障碍、抑郁症、强迫症等疾病提供了新视角。未来研究可通过完善认知计算模型和神经计算模型,以进一步提升反转学习的理论深度和应用广度。

良好的动态视觉注意能力是保障飞行安全的关键。受限于生态效度不足及缺乏交互性操作,传统多目标追踪范式难以准确评估真实情境中的视觉注意能力。研究开发了MOT情景交互测验,招募民航飞行员和普通大学生被试,通过行为和近红外指标验证其信效度,并比较了两组被试在情景测验上的差异。结果发现,情景测验内部一致性与区分度良好;情景测验得分与传统多目标追踪范式任务、连线测验、注意力转移测验得分相关性显著;飞行员在情景测验得分上显著高于大学生,且内侧额上回产生显著负激活。结果表明MOT情景交互测验具有良好的信效度,可作为评估动态视觉注意的有效工具。

受限于任务设计的局限且未充分排除混淆因素的干扰,已有研究尚未说明冲突适应是领域一般的还是特定的。运用观察-反应设计和任务转换设计,同时严格排除特征整合和偶发学习等混淆因素,研究通过三个实验考察了这一问题。实验1发现冲突观察在Flanker任务中诱发了冲突适应。实验2发现冲突观察在Stroop-Flanker和Flanker-Stroop序列中均诱发了跨任务的冲突适应。实验3在重复实验2结果的基础上进一步发现,观察Flanker冲突在随后的反应Stroop任务中诱发了冲突适应,表现在脑电N450和SP成分上;同样地,观察Stroop冲突在随后的反应Flanker任务中也诱发了冲突适应,表现在脑电P3成分上。上述结果汇聚地表明冲突适应具有领域一般性特征。

通过两个实验探讨面孔光滑度对合作意愿和行为的影响,并检验面孔可信度和吸引力的中介作用。实验1操纵面孔照片的磨皮水平,发现合作意愿及男性面孔的吸引力和可信度评分均随光滑度呈现倒U形变化趋势。实验2采用重复囚徒困境任务,进一步发现面孔光滑度通过可信度间接影响男性面孔合作行为,而吸引力没有显著中介作用。性别差异分析发现,女性面孔对磨皮水平变化不敏感,其合作意愿和行为未表现出显著变化。结果表明,对男性面孔的适度磨皮能通过提高面孔可信度来增加合作行为,但过度磨皮反而减少可信度与合作。研究结果揭示了面孔线索对合作的复杂作用机制,拓展了生物市场理论在合作研究中的应用。

研究探究问题性社交网络使用个体和正常使用个体对社交信息注意偏向的特异性加工模式。实验1通过点探测任务探讨问题性社交网络使用个体对社交信息的注意偏向行为特点,实验2结合点探测任务和眼动追踪技术,进一步探索问题性社交网络使用个体对社交信息注意偏向的视觉变化进程和注视模式。结果显示,问题性社交网络使用个体在平均朝向分数、凝视时间、总注视时间和注视比率上均显著高于正常使用个体;早期和晚期眼动指标分析表明,问题性社交网络使用个体对社交信息的注意偏向具有特异性,表现为警觉-维持模式。

负性情绪会促进记忆的形成和维持,具有生存意义。然而该情绪记忆增强效应随着年老化的变化以及年轻人和老年人在情绪视空间任务中延迟联结记忆及其神经表征的特点和差异尚不明确。即时回忆时老年人和年轻人展现出相同的记忆表现,而12小时后老年人负性刺激的记忆比中性刺激有更好的延迟回忆成绩,年轻人没有差异。老年人腹外侧前额叶皮层的神经表征与年轻人存在差异且与其延迟记忆正确率相关,同时单试次分析显示老年人该脑区的激活可以在试次水平预测其延迟后的联结记忆成绩。综上,负性情绪对老年人联结记忆有增强效应且在延迟后更加明显,这与其腹外侧前额叶皮层的神经表征相关,可能反映了老年人防御外界危险的保护机制。

工作记忆是对信息进行暂时加工和贮存、容量有限的记忆系统,对儿童的复杂认知和行为表现有重要的决定作用。近年来,儿童工作记忆训练的研究和实践逐渐增多,但工作记忆能否通过训练得以提升,进而改善儿童其他能力还存在巨大争议。系统综述有关研究发现,在典型发育儿童中工作记忆训练产生了近迁移效应,但远迁移效应微弱且结果不一,且效应大小受任务相似性调节。在注意缺陷多动障碍为主的神经发育障碍儿童中,工作记忆训练产生了近迁移效应和特定认知能力上的远迁移效应,但对症状改善的效果有限且不稳定。研究设计与个体差异可能是工作记忆训练效果的重要调节因素。研究为儿童工作记忆训练的未来研究和应用指明了重点人群及努力方向。

为探究小学生中文阅读知觉广度的发展,研究在移动窗口范式中设置左侧不对称窗口、左右侧对称窗口和右侧不对称窗口共三类窗口,考察四个年级小学生阅读相同中文句子的知觉广度。结果发现,小学生中文阅读知觉广度的发展只存在阅读知觉广度右侧范围的扩大过程,而左侧范围是恒定的,表现为一年级和二年级小学生的阅读知觉广度为注视字左侧1个字至右侧1个字范围,三年级和五年级小学生的阅读知觉广度为注视字左侧1个字至右侧2个字范围。小学生中文阅读知觉广度的发展过程是右侧范围的扩大过程,符合注意偏向假说和中央凹加工负荷假说;发展阶段是从对称阶段发展至不对称阶段,发展转折点是在小学三年级。

当前,基于多媒体的视频学习成为一种重要的学习形式。其中一个重要问题是：视频中是否需要呈现教师形象?教师的社会线索能否影响学习体验和学习效果?基于近期的实证研究,总结了教师的眼神注视、手势、面部表情和语音四种社会线索对视频学习的影响。结果发现,教师的眼神注视(直接注视、引导注视)能够引导注意、降低认知负荷、提高准社会交往,促进视频学习;手势(象征性手势、隐喻性手势和指示性手势)可以引导注意、降低认知负荷,改善视频学习;积极的面部表情和语调能提高准社会交往和积极情绪,促进视频学习。同时,教师应使用第一人称和第二人称的表达来增强学习者的参与感,并尽量用标准的口音。

代际传递是指父母的特征、观念与行为等传递给子女的现象。代际传递有基因、文化或社会化以及基因与环境交互作用传递的路径。亲社会行为代际传递模型提出,亲社会行为的代际传递一方面表现为父母与子女共享的亲社会基因基础,另一方面则表现为父母亲社会特征会直接影响子女的亲社会行为,或通过影响父母教养方式等养育环境进而影响子女的认知与情感发展间接作用于子女的亲社会行为。同时,子女的环境敏感性特征在这一代际传递过程中起着重要的调节作用。亲社会行为代际传递模型为未来亲社会行为代际传递研究提供了理论框架和方法启示,对于揭示亲社会行为代际传递的时序动态过程机制具有重要意义。

从心理学视角切入,将犬儒主义现象作为一种社会心态进行考察。首先,简要概括了其缺乏规范性道德原则、热衷于世俗功利的具体表现和形成原因。其次,梳理了心理学界的相关研究,并结合哲学、社会学理论,构建犬儒主义心态的内容结构。其中,人性维度包含“与他人的疏离感”、“人际间的假面化”两个子维度,系统维度包含“与系统的疏离感”、“有意识的虚假”、“顺从式的批判”三个子维度,道德维度包含“不拒绝的理解”、“嘲讽主流价值”两个子维度。犬儒主义心态可以作为一个社会是否健康的衡量指标。未来可根据内容结构编制量表,还可以探究如何干预犬儒主义心态,尤其应当注重健全社会结构和体制,削弱其负面影响。

以往关于人类合作行为的研究多集中在人性假设和人们是否愿意合作的问题上,对理性假设和人们能否合作的问题关注较少。在全面回顾和分析历史上理性和非理性合作行为理论基础上,文章提出了有限理性合作观,认为合作是一种有限理性的社会决策过程,其本质是理解和处理自我-他人（包括集体和社会）之间的利害关系。基于此种观点,论证了以下三个论断：（1）合作决策是基于有限理性的启发式过程;（2）心智成本最小化是合作决策的重要目标之一;（3）合作决策是一个平衡利益和心智成本的有限认知过程。该观点刻画了人类合作行为的真实图景,不仅对于更好地理解人类合作行为本质具有重要理论意义,而且对于破解现实生活中的合作困境具有实践指导价值。

缺乏未来的远见与思考是问题性网络使用（problematic internet use, PIU）发生发展的重要原因之一。而未来思维与PIU的相互作用尚不清楚。研究使用网络分析方法探讨未来思维的认知（未来情景思维、未来自我连续性和延迟折扣）、情感（预期愉悦）和个体差异成分（时间洞察力）与PIU的相互作用,并采用模拟算法识别PIU的最佳干预靶点。通过对2685名被试调查分析后发现：（1）未来思维的认知和情感成分以及未来积极洞察力与PIU呈显著负相关。（2）时间洞察力是PIU的远端因素,而未来思维的认知与情感成分在两者之间起中介作用。（3）预期清晰性是预防PIU恶化的最佳干预靶点,而未来自我生动性是促使PIU改善的最佳干预靶点。研究结果对于理解PIU的心理机制和制定干预策略具有重要意义。

现如今,虚假信息已然成为一种严重的社会问题,给大众生活带来了巨大的负面影响。基于廷伯根理论框架,可从静态和动态两个视角系统梳理人们相信和分享虚假信息的近端和远端机制。目前研究对人类相信与分享虚假信息的心理机制已有广泛探讨,但研究往往集中于近端机制,对远端机制的探究相对有限。未来研究应厘清近端机制中情绪的影响,深入探讨人类相信与分享虚假信息的远端机制,加强针对虚假信息的本土化研究。

采用事件相关电位技术探讨得失情境和努力成本对亲社会决策的影响,并比较个体在为自己和为他人决策时的差异。行为结果表明,个体更愿为自身利益付出高努力;为他人决策时,人们在收益情境下更倾向于付出高努力,且高努力成本导致努力行为的反应速度减慢。神经层面上,高努力成本诱发的努力-P3波幅显著大于低努力成本;收益情境下的反馈相关正成分波幅显著高于损失情境;为自己决策时,低努力成本的反馈-P3波幅显著高于高努力成本;损失情境下,低努力成本同样诱发了更大的反馈-P3波幅。综上,收益情境有助于亲社会决策,而高努力成本增加认知负荷,促使个体更倾向于自利决策。研究结果深化了对社会决策中努力-收益权衡机制的理解。

采用问卷调查形式,探究我国少数民族大学生心理素质现状与特点。通过整群随机抽样,使用大学生心理素质问卷（简化版）（College Student Psychological Suzhi Questionnaire-Simplified Version,CSPS-SV）对1249名汉族学生和756名少数民族学生进行调查,结果显示CSPS-SV在汉族和少数民族大学生群体间具有测量等值性。通过分层整群抽样,对来自48个少数民族的6689名大学生进行调查。结果表明,少数民族大学生的心理素质整体表现良好,但认知品质和适应能力仍需加强。不同性别、年级和家庭居住地的少数民族大学生心理素质得分差异显著。基于此,编制了少数民族大学生心理素质全国常模。

迷思概念是指基于个人经验构建地对一些对象、事件或观点的错误理解,额外识别迷思概念有助于明确学生出现错误的具体原因。引入迷思概念的关键行动编码可实现基于过程数据对问题解决技能和迷思概念的联合诊断。通过实证例子阐述新编码方式在过程数据诊断分类分析中的应用与表现。结果发现：(1)引入迷思概念可实现对参与者的更精细分类,提供包含问题解决技能和迷思概念的综合诊断反馈;(2)迷思概念的掌握程度与任务最终表现呈中到高程度负相关。总之,新编码方式有助于研究者在过程数据分析中额外利用导致错误结果的问题解决过程所包含的信息,有助于更全面识别导致问题解决成败的具体原因,有益于实施有针对性干预。

文章使用CiteSpace软件对1990~2022年《Journal of Environmental Psychology》和《Environment and Behavior》所刊发的2851篇论文进行文献计量学分析。结果表明：（1）代表人物国籍分布正从美国转向荷兰、德国、澳大利亚等国家,从美国中心走向全球关注;（2）环境心理学围绕环境感知、环境偏好、地点依恋等九个主题展开,亲环境行为、亲环境态度、环保主义已成为当前热点,未来热点将聚焦于气候变化、亲环境行为和绿色消费等主题;（3）研究呈现出“人类中心”向“生态中心”的转变;（4）环境心理学研究主题表现出较强的分散性。未来,我国环境心理学应聚焦“人-环境关系”核心命题,明晰“环境”范畴,厘清基础理论和范式,从空间、时间和关系核心三个维度构建内容框架,形成具有中国特色的环境心理学知识体系。